Il gioco è il ‘mestiere’ dei bambini ed è l’attività che più di tutte contribuisce al loro sviluppo psicofisico.

È un comportamento innato, è il loro linguaggio. È essenziale allo sviluppo di competenze, insegna loro a creare e mantenere le relazioni.

È il contesto in cui esercitano la capacità di dare un senso al mondo, sperimentare se stessi, creare mondi, risolvere problemi, sperimentare l’inclusione. 

Ma qual è il gioco ‘giusto’? Deve essere ‘attivo’, aggettivo fondamentale che esclude tutto quello che è stare fermi davanti ad uno schermo, isolati.

Il gioco attivo prevede interazione con altri bambini o con i le volontarie, si nutre del ‘facciamo finta che’, vuole aria aperta e strumenti semplici o

anche immaginari, per esercitare quello che viene chiamato ‘gioco simbolico’. 

Negli anni precedenti ai nostri, il movimento aveva le ginocchia sbucciate, le crosticine erano come i gradi sulla divisa, più ne avevi più eri fico.

Dopo i compiti i bambini di ogni età si riunivano: i più grandi guardavano e badavano ai più piccoli. Ci si divideva in gruppi, ognuno portava

qualcosa: bambole, pattini, racchette da tennis, biciclette, gessetti per interminabili sfide a campana.